或给他一些医生的玩具 ， 让他扮演医生看病的情形 。
所有这些模仿和角色扮演游戏 ， 有助于孩子逐渐理解和把握自己所处的世界 。 它实现了让孩子的行为方式符合客观实际 ， 让这种行为方式得到锻炼 ， 让他的恐惧、愿望和攻击性得到充分的展示和消化 。
3.手指游戏
双手是我们的外脑 ， 训练我们的双手 ， 有助于脑力开发；
设计一些运用手指的运动 ， 如“手语歌”、“甩手”、“捏泥巴”、“拼积木”等活动 ， 让孩子能动动头脑、动动手；
也可以用儿歌配合手指的动作 ， 一边念儿歌一边运作手指 。
4.躲藏游戏
跟孩子玩“躲猫猫”的游戏；把物品藏在家中一角 ， 让他来找；
在图案中藏着一些物品、数字等 ， 让他找出来；
带孩子到郊外 ， 亲子共玩“大地寻宝”的活动；
或在报纸上找出自己需要的“形容词”或“物品”等活动……
5.塑造游戏
从涂鸦到能画出图形 ， 做出各种物品 ， 孩子塑造的兴趣一直很浓厚 ， 他们以通过塑造来表达其未能以言语形容的感受、情绪 。
父母可以和孩子一起 ， 用各种不同的材料在纸上、布上、板上画画 ， 用陶土塑型 ， 用水粉颜料或积木块仿造其周围环境 ， 编织、刺绣和纺织……让孩子享受自由创作的喜悦吧！
6.组合游戏
许多发明都是在原来的物品上加一些功能 ， 如笔加指示棒 ， 变成“指示笔”；
父母可先让孩子观察哪些物品是“组合”的 ， 然后再让其思考还有哪些东西加以组合 ， 会更好用；
另外用图片或字词组合成故事；其他如七巧板、积木的组合图形 ， 空瓶罐、石头的组合均是 。
7.观察发现
让孩子观察树苗的成长 ， 或种子发芽 ， 了解造物的奥妙；
由观察影子的变化 ， 学习科学概念；
由观察人类的表情 ， 而能察言观色、善解人意；
甚至参观各种展览、表演、户外郊游等 。
8.身体感知
“知觉”是一种将透过感官所获得的资料 ， 再经过分析与解释的能力；
知觉包括眼睛、鼻子、舌头、身体等感觉作用；
我们可以让孩子分辨不同形状的物品 ， 用触摸猜东西、用舌尝尝各种调味品、玩配对游戏、辨认方向及方位；
或者让孩子观赏及指认有背景的图片等活动 。
9.材料游戏
不要觉得孩子只是爱玩一些木头、塑料、纸板或纸、布料、透明胶片或金属等制品 ， 这是他在探究这些材料的用途及功能 。 玩滚轮车或骑自行车时 ， 他想了解有关的技术关系 ， 如车轮滚动与车的运动之间的关系 ， 并从中发现新的可能用途 。
10.集体游戏
孩子通过同其他人一起游戏而积累基本的社会经验 ， 能从中学会什么是适应、归属、等待、诚实游戏、输和赢等 。
周末郊游或度假时都可以找到机会让孩子有集体游戏的经历 ， 即与其他不认识的孩子一起打球、打弹子、堆沙堡或建雪堡 ， 或者玩如“猫和老鼠”之类的游戏等 。
在家里也可以举办有邻居的孩子或朋友一起参加的下午游戏活动 。
11.灵巧游戏
例如球类、跳绳或必须将弹子打入特定洞的游戏等 。
这类游戏对孩子的要求很高 ， 如身体的灵活性 ， 处理材料的灵巧性 ， 快速反应能力 ， 以及某些通过耍花招激怒别人的能力 。 灵活性游戏能促进孩子的观察能力和集中精力的能力 ， 以及特殊的粗放的精细运动能力 。
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