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功课应该被禁止吗？
教育心理学家认为， 即使功课会存在一些潜在的负面影响， 但我们不该该禁止安插功课 。 为了讲授方针而安插的少量功课， 与家长恰当教导相连系， 可以或许帮忙学生提高成就 。 其实有一些研究发现， 有证据表白功课对幼儿有积极的影响 。 所以， 简单粗暴地禁止安插功课意味着褫夺了一部门有先天或有进修动力的学生从中受益的机遇 。 总的来说， 在肄业的初期， 仍是应该安插适量的功课 。 至于具体该安插几多功课、安插什么类型的功课这些问题， 最好仍是交给教员和家长去做决议 。
作为家长， 领会教员安插功课的目标是很主要的 。 教员安插功课可能出于分歧的原因：有可能是为了培育孩子的进修习惯；也可能只是作为赏罚手段 。 每一份功课具体是为了什么， 这是家长必需领会的， 如许才能更好地鼓动勉励孩子积极地介入进修勾当 。 家长也应该知会教员， 本身的孩子在完当作功课上破费了几多时候， 因为教员经常会对功课量估量错误 。 对于幼儿来说， 教员的撑持和反馈都是至关主要的， 它们会年夜年夜地影响幼儿对功课和讲授的熟悉和体验 。 教员和家长对于这方面必需连结警戒， 以确保功课不会对孩子造当作负面影响， 从而消磨孩子进修的积极性 。
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同理， 功课的积极影响取决于多种复杂的身分， 包罗孩子小我的进修动力、功课类型、家长教导和讲授方针 。 缔造一个总的政策去向理各类特别环境是不实际的， 同样， 去划定功课必需在多长时候内完当作也是不实际的 。 与其去存眷政策或划定， 不如增强家长、教员与学生之间的沟通， 多存眷孩子的情感和进修需要， 这可能才是解决之道 。
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