【生活中的作文 作文作文】
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生活中的作文生活是作文之源 。作文的过程是学生走向生活的过程 ， 是学生对生活的再创造与审美的过程 。叶圣陶先生说:“训练学生作文 ， 必须注重于倾吐他们的生活积累” 。这“注重于倾吐”“生活积累” ， 其实就是“为炊”和“米”的问题--巧妇难为无米之炊--所以作文教学必须密切结合学生的实际 ， 必须涉及其生活积累 ， 挖掘其生活库藏 ， 从而触发他们的情感和神经 。对于中年级的孩子 ， 学校、家庭 ， 自然、社会 ， 生活大世界 。同学老师、操场教室 ， 父母兄妹、住行衣食 ， 媒体舆论、街巷田野……童心所及 ， 处处皆文章；虫鱼鸟兽、花草树木 ， 天上地下、过去未来 ， 想象所至 ， 下笔可成文 。童心、童言童趣 ， 习作必定一片生机盎然 。学生有了对生活素材的丰厚积累后 ， 我们让学生自由表达 ， 题目可以自拟 ， 体裁可以自定 ， 内容可以自选 ， 做到形式多样化 ， 取材生活化 ， 语言儿童化 ， 让作文成为学生传情达意的工具 ， 让作文成为学生生活的需要 。一 培养学生作文能力 ， 提高学生的情意水平 。生活是作文的源泉 ， 作文是生活的艺术再现或理性表达 。在作文教学过程中 ， 我们实行知情意的统一 ， 不仅激起并满足学生的认知要求 ， 还激起并满足学生的情感需要 ， 重点突出在：1、学生作文 ， 教学生做人 。教育学生热爱生活 ， 积极投入各种有益的活动 ， 指导学生留心观察 ， 认真体验 ， 用心思考 ， 使他们在生活中增长见闻 ， 丰富感受 ， 产生倾吐欲望 。2、 让作文成为学生学习生活的需要 。激发学生的作文热情 ， 教师努力把作文的练与课内外活动统一起来 ， 努力引导学生走向自然、接近社会 ， 感受生活中的真善美 ， 从而主动诉诸文字 。3、 把作文变为学生的乐事 。运用迁移规律 ， 培养观察作文的兴趣；激发求知欲 ， 引导学生一吐为快；改革课堂教学 ， 根据学生情感特点 ， 有的放矢地充实学生积极愉快的情绪生活；开展丰富多彩 ， 富有情趣的课外写作活动；改革作文评分、批语 ， 让学生体验到成功的欢愉 。4、“自己的话”表达自己的意思 。鼓励学生自由倾吐 ， 表达真情实感 ， 怎么做 ， 怎么想的 ， 就怎么写 ， 不胡编乱造 ， 不无病呻吟；引导学生根据自己表达的要求 ， 选择恰当的语汇和合理的表达方式 ， 不生搬硬套 ， 不机械模仿 ， 培养学生的创新精神.5、 以指导学生写日记、周记作为作文训练的重要方式 。培养学生“多读、多写、多积累、多揣摩”的良好习惯.二 将学生生活热点渗透进作文教学 。教师在作文教学的内容和方法上 ， 关注学生的生活热点 ， 以此作为丰富作文教学内容的重要手段 。1、抓住课文延伸 。对学生每天学习的课文 ， 引导学生多思考 ， 捕捉写作点 ， 这样的写作训练既加深了学生对教材的理解 ， 又拓展了思维 ， 开发了智力 ， 综合培养了读写能力 ， 发挥了读和写的互补作用 。2、重视课外扩展 。课外阅读欣赏是学生的爱好 ， 鼓励学生主动热情地阅读图书、报刊、杂志 ， 不断扩充自己的知识内容 。三 养成习惯 ， 内化素质 。教师对学生提出一些具体规定 。1、规定每天做好两件事：一看电视新闻；二读二张报纸；2、每周必须做好三件事：一读一本课外读物；二写一篇日记（命题的和自由的）；三学会唱一首歌 。3、每学期必须做好三件事：一参观或远足一次 ， 二参加一项社会实践或有重大意义的活动；三编订一本习作手册（个人或团体）.4、通过这些措施 ， 进一步拓宽知识视野 ， 有不竭的写作源泉乃至灵感 ， 用良好的习惯内化素质 。四 举办活动 ， 激发热情 。小学生在写作文的时候觉得最困难的是“无话可说” ， 有时 ， 有一些有趣的事也会从他们的身边溜走 ， 我们不知观察 ， 不会捕捉 ， 不懂收集——于是写作文时产生畏难情绪 。因此 ， 活动从学生生活的以下几个方面进行挖掘：⑴精心安排一年中的各种节目 。元旦 ， 开迎新会；春节 ， 搞慰问活动；元宵 ， 做灯笼；妇女节 ， 给妈妈做份礼物写封信；植树节 ， 栽种小树苗；儿童节 ， 每个人设想方案并写成文章 。⑵精心组织每一次活动 ， 活动前 ， 先让学生读有关的文章 ， 了解一下有关的知识 ， 积累一些有关的语言材料 ， 这样 ， 学生在活动前准备 ， 活动中有方向 ， 活动后有感觉 ， 写起作文来就比较顺利 。⑶布置生活作文 ， 学做家务 ， 学做小制作 ， 这些都能成为写作的好材料 。⑷学生写好作文之后 ， 开设作文活动课 ， 就是学生动手批改作文 ， 动口讲评作文 ， 动情欣赏作文 。⑸进行作文训练 ， 每次即兴作文都是课上出题 ， 学生思索几分钟后口述 ， 口述后让学生互相评议 ， 通过口述及评议 ， 使全班学生受到启发 ， 调动学生的写作积极性 。⑹开展“新闻报告会”活动 ， 学生轮流担当新闻报导员 ， 学生在活动中增长了知识受到了教育 ， 提高了作文水平 。
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