第五，史学上的贡献
孔子编撰的《春秋》是记载上起鲁隐公元年（前七百二十二年）下至鲁哀公十四年（ 前四百八十一年 ）共二百四十二年鲁国历史的第一部史书 。这部《 春秋 》 仅仅一万余字却记载了二百四十二年的历史，可谓言简意丰 。《春秋》为书写历史确立了原则和凡例，其中最著名的是微言大义，即褒善贬恶的“春秋笔法” 。《春 秋》大义实行起来，天下的乱臣贼子都害怕了 。《春秋》为我国两千多年史学的发展创立和奠定了基础，应该说中国史学之父不是司马迁而是孔子 。孔子开修史之先河，是为我国史学奠基的第一人 。
第六，教育上的贡献
在历史上，孔子创办了中国第一所私人学校，在设坛办学、教书育人方面遐迩闻名 。
孔子办学是政治家办学 。他所选编设置的六种教材 ——《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》是为培养多方面人才服务的 。孔子注重“ 文、行、忠、信”的教育，把弟子分为“德行”、“言语”、“政事”、“文学”四科进行教学，取得了新的成就 。孔子办学兢兢业业，一丝不苟，即使在担任鲁国 公职期间，无论白天的公务怎样繁忙，退朝之后仍要和学生们讨论学问 。在周游列国时，有一批学生跟随他左右，无论走到哪里，孔子总是和学生们在一起 。他们既 是亲密无间、患难与共的朋友，又是切磋学问、教学相长的师生 。就是在遇难于匡、蒲，绝粮于陈、蔡之际，孔子仍坚持给学生们讲习礼乐 。他走到哪里，就把文明 和知识传播到哪里，因而随时有新学生拜他为师 。太史公司马迁说：“孔子以《诗》、《书》、礼、乐教，弟子概三千焉，身通\\\'六艺’者七十有二人 。”这些学生 分别来自鲁、齐、卫、秦、晋、郑、宋、陈、吴、楚等许多大小诸侯国，学成以后又奔赴各诸侯国去从事政治、军事、外交、经济、文化、教育、学术研究、商业贸 易等各项活动 。其中有很多学生成为著名的政治家、军事家、外交家、教育家、学者、大商人，有的甚至成为王侯之师 。
更为可贵的是，孔子办学主张“有教无类”，实行全民教育 。经过多年的教学实践，孔子积累了丰富的教学经验，总结出一套完整的教学方法和教育理论。他制定的办学纲领是“智、仁、勇”全面发展以德育为本 ， 办学对象是“有教无类”，办学目标是培养“贤德人才”，教学内容是礼、乐、射、御、书、术“六艺”六门课程，教学原则是“因材施教”，教学方法采用“循循 善诱”的启发式 。他告诫弟子“学”与“思”要相结合、“举一反三”、“学而时习之”、“温故而知新”、“不耻下问”、“每事问”、“三人行必有我师焉”、 “见贤思齐焉，见不贤则内自省”等 。这都是为后世留下的宝贵精神财富。孔子提倡教师以身作则 ，师生教学相长 。孔子一生“学而不厌，诲人不倦”，在兴办学校、全民教育和培养有道德、有学识、有能力的人才方面做出重大贡献 。孔子是我国第一位伟大的教育家 。
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