萧萧的秋风吹动梧桐叶 ， 送来阵阵寒意 ， 客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡 。《夜书所见》这首诗写羁旅乡思之情 ， 但作者不写如何独栖孤馆、思念家乡 ， 而着重于夜间小景 。
三、诵读古诗 ， 探究初成 。
（一）初读课文 ， 感知诗意 。
1.鼓励交流：同学们 ， 首先请你们自由朗读这首古诗 ， 用你们平时学会的学习古诗的方法学习交流 ， 朗读的时候 ， 要把字音读准 ， 然后边读边边记下自己读懂了什么 ， 标出读不懂的地方 。
2.阅读与交流的要求：
（1）自己读 ， 定位识字 ， 读准字音 。
（2）自由读 ， 圈出不理解的词语 。
（3）小组读 ， 合作学习 ， 理解词义 。
3.生自由朗读 ， 小组交流 。
4.检查交流情况 。
hán jìnɡ xié shuānɡ
寒 径 斜 霜
（1）指名朗读 ， 师生评价 ， 纠正不正确的读音 。
注意读准翘舌音“霜” ， 前鼻音“寒” ， 后鼻音“径” 。
（2）交流对重点词语的理解 。教师评议 ， 多媒体出示重点词语的注释 。
①山行：在山上行走 。
②远上：登上远处的 。
③寒山：深秋时节的山（寒山：深秋季节 ， 天气渐冷 ， 山上草木枯黄 ， 给人一种凉意 ， 故称寒山 ， 实指秋天的山） 。
④石径：石头铺的小路 。
⑤斜：倾斜 ， 这里有曲折不直的意思 。
⑥生：产生 ， 生出 ， 文中是说形成白云的地方 。
⑦车：轿子 。
⑧坐：因为 。
⑨爱：真爱 ， 留恋 。
⑩枫林晚：傍晚时的枫树林 。
11霜叶：枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色 。
12红于：比……更红 。本文指霜叶红于二月花 。
教师点拨“白云生处”与“白云深处”的区别：
深：浓厚 ， 浓郁 。
生：产生 ， 生出（指有白云缭绕的地方 ， 也说明那地方比较高 。）一个“生”字 ， 形象地表现了白云升腾 ， 缭绕和漂浮种种动态 ， 也说明山很高 。有关图片 。
（二）识记字形 ， 书写生字 。
寒 静 写 霜
1.你是怎样记住这些生字的？
形近字辨析：“塞—寒”“经—径”“雷—霜” 。
加一加：“余 斗=斜” 。
2.观察字在田字格中的位置及笔画 ， 交流讨论如下：
（1）“霜”：“雨”作偏旁时 ， 左边竖变点 ， 横折钩变成横钩 。
（2）“寒”字的下面不是两点水 。
3.教师示范 ， 提示重点笔画 。
提醒学生注意：
“径、斜”是左右结构的字 ， “径”要写得左窄右宽；“斜”要写得左右等宽 。
“霜”是上下结构的字 ， 写的时候是上宽而扁 ， 下长而宽；“寒”上窄下宽 。
4.学生练习书写 ， 教师巡视 ， 个别指导 。
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