1、暗示教学法也叫“启发式外语教学法” 。是由保加利亚的心理学家洛扎诺夫创立的一种学习语言的方法 。此方法从1966年开始为人们采用 ， 已经推广到十多个国家 ， 而且在非语言学科的效果也很好 。
2、创立者：暗示教学法是由保加利亚精神病疗法心理学家乔治·洛扎诺夫也叫格奥尔基·洛扎诺夫（Georgi Lozanov）于60年代未70年代初首创的 ， 以后由东欧各国传到苏联、美国、加拿大、法国、日本等国 ， 近年 ， 被介绍到我国 。
3、基本概念：洛扎诺夫给暗示教学法下的定义是：“创造高度的动机 ， 建立激发个人潜力的心理倾向 ， 从学生是一个完整的个体这个角度出发 ， 在学习交流过程中 ， 力求把各种无意识结合起来 。” 暗示教学法一词 ， 又称启发教学法 ， 它是保加利亚暗示学专家格奥尔基·洛扎诺夫在60年代中期创造的 ， 被称为是一种“开发人类智能 ， 加速学习进程”的教学方法 。
【暗示教学法介绍 暗示教学法简介】4、基本原理：暗示教学法的原理是整体性原理 。他认为 ， 参与学习过程的不仅有大脑 ， 还有身体；不仅有大脑左半球 ， 还有大脑右半球；不仅有有意识活动 ， 还有无意识活动；不仅有理智活动 ， 还有情感活动 。而人们在通常情况下的学习 ， 总是把自己分成几部分：身体、大脑两半球、有意识和无意识、情感和理智等 ， 它们总是不能协调 ， 甚至相互冲突 ， 因而大大削弱了人的学习能力 。暗示教学法就是把这几部分有机地整合起来 ， 发挥整体的功能 ， 而整体的功能大于部分的组合 。
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