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2林海这篇课文讲了大兴安岭的景物及其在国计民生中的作用，表达了作者对大兴安岭由衷的喜爱之情 。课文从作者进入原始森林的感受写起，依次写了大兴安岭的岭、林、花的特点以及由这些景物产生的联想，最后讲参观林场的见闻、感受 。本课的重点是讲大兴安岭的景物特点和游览大兴安岭的感受 。大兴安岭的景物，先讲“岭” 。“岭”的主要特点是温柔 。这一特点是通过同秦岭的对比突出的 。“孤峰突起”“盛气凌人”“云横秦岭”，都描写了秦岭的高大、突兀、险峻；而大兴安岭的岭，却“没有一条使人想起‘云横秦岭’那种险句”，“每条岭都是那么温柔”，“谁也不孤峰突起，盛气凌人” 。“岭”的另一个特点是连绵不断，形态各异：“在疾驶的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不厌”，“这里的岭的确很多，横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的” 。再讲“林” 。林的显著特点就是像大海，因此称之为林海 。“目之所及，哪里都是绿的”，突出了林海的一望无际和苍翠碧绿 。“群岭起伏是林海的波浪”，“大片青松的边沿闪动着白桦的银裙”，又“像海边的浪花”，进一步突出了林海的特点 。然后讲“野花” 。野花的特点是种类多 。“我是爱花的人，到这里我却叫不出那些花的名儿来”，可见野花的种类非常之多 。最后，作者把大兴安岭比作一个温柔、美丽的姑娘，说它“青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋”，这显然是对大兴安岭景物的综合，渗透着作者无限的喜爱之情 。游览大兴安岭的感受，作者概括为四个字：亲切、舒服 。“亲切、舒服”，在课文中出现了三次 。第一次是在写作者亲眼看到大兴安岭，并且走进原始森林，脚踩在积得几尺厚的松针上，手摸到那些古树时 。由于大兴安岭跟自己印象中的“奇峰怪石，高不可攀”的岭截然不同，“每条岭都是那么温柔”，自然会使作者产生一种“亲切、舒服”的感受 。第二次是在描绘了大兴安岭的景物特点，然后讲由这些景物产生的联想时 。大兴安岭的景物不仅可供人观赏，它还为祖国建设提供了充足的资源 。可见，大兴安岭的景物已同祖国建设结为一体，想到这些，作者觉得大兴安岭越看越可爱，心中自然感到亲切、舒服 。第三次是在参观林场后 。参观林场之后，“这种亲切之感更加深厚了”，这是因为在林场看到了“人与山的关系日益密切”，人们不仅伐木取材，而且造林护苗，使林海万古长青 。大兴安岭有种特有的温柔的美 。“云横秦岭”，指的是云在秦岭的半山腰，可见秦岭山势之高 。其中的一些比喻句、拟人句更应指导学生理解 。教学时不必讲比喻、拟人等名词术语，而要让学生从内容上具体体会其中的“海洋”指什么，“白色的浪花”指什么，为什么说兴安岭会打扮自己 。在理解这些语句的意思时，还要注意不要让学生产生误解 。如，课文拿秦岭同大兴安岭对比，主要是为了说明大兴安岭给人一种温柔、亲切的感觉，不像秦岭那样孤峰突起，盛气凌人 。作者丝毫没有贬斥秦岭的意思，因为秦岭的雄伟、险峻也是一种美 。3.语言质朴而优美，是老舍先生作品的一个特点 。“兴安岭多么会打扮自己呀……”这句话，显然是把兴安岭当作一个温柔而美丽的姑娘来写的：穿着碧绿的上衣，银白色的裙子，五颜六色的绣花鞋 。这样写，把静止的景物写活了，从而充分表达了作者对兴安岭的喜爱之情 。孤峰突起：单独的一个山峰高高地耸立着 。盛气凌人：形容骄傲蛮横，气势逼人 。目之所及：眼睛能看到的地方 。千山一碧：许许多多山峰都是碧绿的颜色 。兴国安邦：国家兴盛安定 。四、参考资料大兴安岭位于内蒙古自治区的东北部和黑龙江省的西北部，呈东北——西南走向，海拔1100—1400米，它的森林以落叶松、红松、白桦为主 。云横秦岭秦岭，位于陕西省，为长江流域和黄河流域的主要分水岭，主峰太白山海拔3767米，是青藏高原以东著名高峰 。“云横秦岭”出自唐代文学家韩愈的诗《左迁至蓝关示侄孙湘》，原诗是：“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千 。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年 。云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前 。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边 。”这首诗是韩愈被贬潮州，走到蓝关，其侄孙韩湘赶到后写的 。诗的大意是：早晨我向皇帝呈送了奏折，晚上就把我贬到了八千里外的潮州 。我上奏皇帝是为了除掉朝廷的弊端，怎么能为爱惜自己的老命而袖手旁观?来到蓝关，看到高高的秦岭，云在山腰处飘浮，就回望长安，不知自己的家在哪里 。又值大雪纷飞，连马也蜷局不前 。你从远处赶来，正好跟着我到潮州为我送终 。
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