舒伯的职业发展理论把人的一生发展分为哪几个阶段 _舒伯

舒伯的职业发展理论把人的一生发展分为5个阶段
1、成长阶段。由出生至14岁，该阶段孩童开始发展自我概念，开始以各种不同的方式来表达自己的需要，且经过对现实世界不断地尝试，修饰他自己的角色。
2、探索阶段。由15岁至24岁，该阶段的青少年，通过学校的活动、社团休闲活动、打零工等机会，对自我能力及角色、职业作了一番探索，因此选择职业时有较大弹性。
3、建立阶段。由25岁至44岁，由于经过上一阶段的尝试，小合适者会谋求变迁或作其他探索。
4、维持阶段。由45岁至65岁，个体仍希望继续维持属于他的工作“位子” ，同时会面对新的人员的挑战。
5、衰退阶段。65岁以上，由于生理及心理机能日渐衰退，个体不得不面对现实从积极参与到隐退。

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舒伯的职业发展理论系意义
舒伯的职业发展理论系统性极强，具有合理性。其理论既是职业指导理论发展中的里程碑，同时又汲取了已有理论的精华，因而涵盖面较宽。
舒伯观点认为，个人需要同时考虑自身的特点和职业所要求的特点，通过表达自己的爱好、做出选择、接受必要培训、发现工作机遇来实现个人与职业的匹配，因此，该理论具有静态性。但由于个人和环境都在变化，人职匹配不可一蹴而就，因此，必须注意职业选择的动态性、发展性。
舒伯在后期又将影响职业选择的因素分为两类：一类是“个体决定因素” ，包括兴趣、能力、价值观等个体化因素；另一类是“环境决定因素” ，如社会结构和经济条件等。
舒伯的职业发展理论把人职的匹配和发展、职业选择的心理和社会因素有机地结合在一起，符合职业选择和职业指导的一般过程。舒伯提出的人生职业生涯发展阶段模式也具有重要的实践意义，为职业生涯指导与规划奠定了科学基础。
参考资料来源：百度百科- 彩虹理论