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人类的大脑，因其非凡的认知能力，常被认为是生物界大脑进化的巅峰 。 人脑的优势地位通常归因于人脑与其他器官相比独特的超大尺寸，以及其中神经元和神经胶质（起支持作用）的密度 。
不过，以上描述完全是胡扯 。 美国人类生物学家Chet Sherwood说道："人类大脑符合等比例放大原理，人类拥有一个等比例增大的灵长类动物大脑 。 "所以与人类体型相似的动物相比，人类大脑是其7倍大小，但是老鼠和海豚的大脑与体型占比与人脑的占比几乎相同，而一些鸟类大脑占比甚至更大 。 美国神经学家Lori Marino认为："人们只是刻意去挑选了对自己有利的数据 。 "人类甚至在大脑细胞的统计数量上都有所夸张：论文、评论以及教科书上经常提到人脑拥有1000亿个神经元，而实际上更准确的计数表明，这个数目更接近860亿 。 这听上去像是四舍五入的误差，但所相差的140亿个神经元相当于两个猕猴大脑神经元数总和 。
人脑在其他方面也不同于其他灵长类动物的大脑：智人的进化不断产生并扩大了大脑皮层（在大脑中主要负责思考和语言功能），并且在大脑的神经结构和功能上产生了独特的改变 。
人类生物学家Chet Sherwood还表示，关于人脑拥有超级多的神经元数并且独一无二的误解已经对神经科学的研究发展造成了误导 。 因为这样一来，科研工作者便很少去涉猎关于人脑与动物大脑其他方面差异的研究和调查，比如能量代谢、脑细胞发育的速率和神经元远程连接能力等 。 而以上这些也都是人脑与其他动物大脑的与众不同之处，并且似乎与神经元总数没有多少相关性 。 幸运的是，目前神经学领域的科学家们已经在其他方面逐步展开对人脑的相关研究，诸如像美国国家卫生研究院（US National Institutes of Health）的人类连接组项目和瑞士洛桑联邦理工学院的"蓝脑计划（Blue Brain Project）"都正试图通过连接方式，而不是尺寸大小来探索人脑的功能 。
谬见4：选择最喜欢的方式，学习效果最佳
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人们常常还很容易把其他一些人类所独有的特质归因为自己"非寻常大小"的大脑，这也往往会造成很多误解，其中流传较广的一个是：如果一个人用他自己最喜欢的方式去学习，这时学习效果能达到最佳 。 比如说，学习语言的人通过口头授课学习效果最棒，而学习视觉相关知识的人采用图表图形学习最为有效 。
这一误解有两个点非常正确：首先，很多人对如何获取信息都有自己的偏好，而证据也表明教师使用多个感官模式授课时的教学效果最好；其次，由于人们的求知欲和想要特立独行的渴望，该误解被创造出来的条件也应运而生 。 于是，学习方式最终为这一误解的形成准备好了一切条件：事实、情感偏见和一厢情愿 。 教育心理学家倒认为人们可以换个角度去思考，就像糖、色情和电视节目一样，难道你喜欢的一定是对你好的或者一定适合你的吗？
2008年，4名认知神经学家对支持和反对学习方式的所有科学证据进行了评审 。 他们发现，仅有一些研究为验证这一观点（选择最喜欢的方式，学习效果最佳）进行了严谨的测试，而大多数研究表明按照某人所喜欢的教学方式进行教学对他/她的学习并没有好处 。 其中一项研究的作者明确表达了自己的观点："在教育中，这种学习方式论的受欢迎程度和缺乏可靠的证据之间的反差不仅令人震惊，更令人不安 。 "
然而，教育又是一个有利可图的行业，上述结论没有阻止人们不断出版各种关于学习方法的图书和测试 。 从过去5年里，有超过360篇论文引用学习方式论的情况来看，有些科学家们仍选择坚持相信"选择最喜欢的方式，学习效果最佳"的观点，尤其那些既得利益者，比如那些设计关于如何将人进行分类的问卷调查的人们 。
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