留守儿童无法享受到父母在思想认识及价值观念上正确的引导和帮助 ， 极易产生价值观上的偏差农村监护人对孩子的行为一般都采取放任的态度 ， 可见留守儿童由于缺乏及时有效的约束管理 ， 常导致行为上的偏差五卫生习惯问题 儿童；要精心做好关爱留守儿童的宣传报道工作要通过各方努力 ， 逐步构建留守儿童家庭教育学校帮扶社会呵护法律保护组织管理等关爱网络 ， 凝聚全社会的力量 ， 共同为农村留守儿童的全面健康成长做好各方面的保障工作六建立健全；经济社会发展和工业化城镇化进程推进 ， 一些地方农村劳动力为改善家庭经济状况寻求更好发展 ， 走出家乡务工创业 ， 但受工作不稳定和居住教育照料等客观条件限制 ， 有的选择将未成年子女留在家乡交由他人监护照料 ， 导致大量农村留守儿童出现；2开设有关生理心理及安全教育的课程在留守儿童成长期间 ， 良好的教育至关重要学校应合理安排教学资源 ， 开设符合他们身心发展规律的课程 ， 加强对他们的生理与心理健康教育及安全意识教育等有条件的学校也可以成立专门的 。
【农村留守儿童教育管理策略】为了关爱留守孩子 ， 保障下一代的健康成长 ， 班主任应尽力地担负起留守儿童教育这一任务那么 ， 班主任应如何做好留守儿童的教育呢？一建立健全机制 ， 发挥班主任的主角作用首先 ， 班主任要制定具体详细的留守儿童教育工作计划和工作方案配合学校；3要加强对留守儿童开展以心理教育为主的健康教育工作健康教育工作是学校素质教育的重要内容和实施素质教育的重要途径4教师要主动改进教育方式 ， 促进农村留守儿童的全面发展5有目的有计划的开设丰富多彩的留守儿童教育；总之“留守儿童”的教育管理已成为迫在眉睫的社会问题二解决农村“留守儿童”问题的对策在当前城乡差别巨大农村城镇化不高农业收入特别是中粮收入偏低的形式下 ， 农村劳动力涌入城市打工在今后可预见的时间是不可改变；一关爱留守儿童 农村留守儿童一般都是由爷爷奶奶外公外婆看管 ， 但也有的寄居在亲戚好友家里 ， 有的则是自己照顾自己 ， 独立面对生活由于隔代教养亲朋搭帮教养使留守儿童缺少应有的亲情关爱和家庭教育 ， 他们的健康成长尤其 。
三社会方面的策略 留守儿童并不是生活在真空里 ， 由于家庭教育的缺失 ， 他们比非留守儿童有更多的机会去接触社会 ， 各种不良的社会因素对他们的影响更为巨大因此 ， 要除歪风 ， 树正气 ， 为农村留守儿童的健康成长保驾护航为；另外还要与孩子的班主任临时监护人保持经常性的联系 ， 共同商讨教育的策略与办法 ， 做到挣钱与教育子女两不误总之 ， 农村留守儿童已成为当今教育面临的新问题 ， 新难题每一位教育工作者都责无旁贷 ， 都应作为工作的重点之一去；在农民工集中地区 ， 鼓励扶持专门对民工子女进行义务教育的社会办学 ， 适当降低办学条件的“门槛” ， 并切切实实给予必要的政策资金倾斜但从当前来看 ， 解决“留守儿童”教育问题的基本策略主要应从民工输出地即农村入手2；学校主动与当地社区村组等部门配合 ， 调动一切可利用的教育资源 ， 关爱留守儿童重视家校合力教育 ， 要求家长采取多种方式与儿童交流沟通 ， 多关心儿童的身心健康 ， 让儿童体会到父爱母爱 ， 努力形成了政府村社学校家庭四级；二促进农村留守儿童家园合作的有效策略 由于农村留守儿童的监护人绝大多数是祖辈 ， 家园合作的主要对象就是祖辈家长们 ， 因此 ， 幼儿园要主动和祖辈家长们进行有效的沟通 ， 帮助他们端正教育思想 ， 树立正确的家庭教育理念 ， 形成正确的价值观 ， 提高家；管理留守儿童的多为农村上岁数的爷爷奶奶们 ， 对孩子的教育问题更是没有科学的方法要不是宠爱过度 ， 或者是放置不管多组织监护人学习教育管理留守儿童的科学管理办法这是很重要的一个环节 ， 往往是学校忽视的 ， 做好了 ， 事 。
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