留守儿童的教育问题研究开题报告留守儿童教育教学研究专题报告 _知识经验

留守儿童学习成绩及初中教育的在学率都低于正常家庭儿童，中国人民大学人口与发展研究中心的研究显示，进入初中阶段以后，留守儿童在校率大幅度下降， 14周岁留守儿童的在校率仅为88% 二是缺乏抚慰，身心健康令人堪忧据西部某劳务输出大省在。
一监护不力，九年义务教育难以保证据统计， 80%以上的留守儿童是由祖父母隔代监护和亲友临时监护，年事已高文化素质较低的祖辈监护人基本没有能力辅导和监督孩子学习农村学校受办学条件师资力量教学理念的局限与。

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是四川省基层教育工作者和教育科学研究人员在留守儿童教育问题上长期开展合作研究的成果，对留守儿童成长环境中存在的问题作了认真的理论分析，并从“问题”“措施”“效果”三个方面介绍了南充市高坪区留守儿童的区域性。
【留守儿童的教育问题研究开题报告留守儿童教育教学研究专题报告】2隔代教育，只顾“给”的溺爱型很多留守儿童都是独生子女，父母不在家，由公婆或外公外婆管理爷爷奶奶更溺爱孩子，在家里各方面都给予“关爱” ，常常是孩子要什么就给什么，宁愿自己吃苦受累，不吃不喝，也要让孩子。
本文立足于淮南市架河镇留守儿童的教育生活现状，采用实地观察入户访谈等方法进行调查，发现目前当地留守儿童的教育主要存在以下几个问题一教学环境落后，教育资源短缺二学习成绩不乐观，学习动力不足三道德滑坡，心理。

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我校通过对留守儿童的调查分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长的原因，有针对性的提出了行之有效的措施和办法，全面推广“关爱活动”把为留守儿童营造健康快乐平等和谐的成长环境，作为教师教育教学工作的重要目标之一。
农村留守儿童的教育问题由来已久，各级政府及社会各界也采取了多种举措解决留守儿童群体中出现的问题但是，相对于外界的努力，留守儿童家长教育责任模糊及教育意识不清晰的问题，还没有得到社会的足够关注留守儿童家长重视从。