化学史|历史该如何讲“理”( 三 )
“当时的分科史或学科史最重要的特点就是服务于该学科的需要 ， 更多地关注科学上的问题 。但后来的职业科学史家普遍认为 ， 这种服务于学科本身需要的学科史只是一种有偏颇的‘历史’ 。”吴国盛表示 ， 这种科学史往往是“辉格史” 。
辉格史是一个编史学概念 ， 即从当下的眼光和立场出发 ， 把历史描写成朝着今日目标的进步史 ， 把历史上的人物分成推进进步的和阻碍进步的两类 ， 通过主要选择进步的人物和事件来编成历史 ， 就会达成对今日目标和立场的认可和赞同 。
吴国盛坦言 ， 科学家写的科学史很容易具有辉格史倾向 。他以美国生物学家和生物学史家恩斯特·迈尔为例 ， 迈尔是20世纪公认的演化生物学的权威 ， 他写作的《生物学思想发展的历史》奠定了他在生物学史研究领域的地位 。而他在书中明确表示 ， 自己是作为一个生物学家而从事生物学史研究的 ， 目的是为了让读者或学生更好地理解目前的科学问题 ， 因而 ， 当下所面临的问题以及相应的立场和眼光 ， 不可避免地在历史材料的选择中发挥了主导作用 。
“但在现今的科学史学科范式下 ， 科学史家们会强调 ， 今天的理想和目标不一定是过去的理想和目标 ， 历史人物和事件只有放在当时的环境和条件中 ， 着眼于当时的理想和目标 ， 才可能得到真正的理解 。”吴国盛指出 ， 科学史研究不应该强调过去与现在的相似之处 ， 相反 ， 应该着重发现不同之处 ， 发现的不同之处越多 ， 对历史的理解就越深入 ， 我们才有可能获得一种历史洞察力 。
【化学史|历史该如何讲“理”】他告诉《中国科学报》 ， 早在上世纪50年代国际上就已经完成了由科学家的科学史向科学史家的科学史的转折 ， 但中国目前还处于转折期 ， 仍然需要更多科学家参与、推动包括理科史在内的科学史研究项目 ， 这一学科才有发展的希望 。正因如此 ， 他认为 ， 在多位大科学家的支持下 ， 北大理科史项目将大有可为 。
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