零和思维是什么意思（是用商业思维处理教育问题）
最近，教育部门以严厉措施控制校外培训，展示了负责任的态度 。但有一种观点认为，限制校外培训的发展是不可能的，理由是，校外培训本质上是一个经济问题，是一个社会问题 。
这话有一定的道理，也正是因为如此，才更应该解决校外培训的问题 。校外培训已经不是教育问题了，严重危害教育生态 。
校外培训大大增加大了家庭的经济负担，但是很奇怪，校外培训仍然有庞大的消费群体，有强烈的消费需求 。大家为什么不量力而行呢？况且这种需求已经和学习、和教育、和成材没太大关系了 。
现在，社会舆论层面，对教育有话语权的，绝大多数是不懂教育的人 。不是教育家在办学，而是商人在办教育 。不是用教育规律来认识教育，而是用商业思维来管理教育 。把教育当成生意，考虑的只是“投入产出比”，这是非常严重的问题 。
表面看来，残酷的社会竞争，让校外培训有了更加强烈的需求基础 。但是，社会竞争的残酷性，被夸大了，有些根本就是子虚乌有，捕风捉影 。是被商业宣传刻意营造的，是有人故意在制造和放大焦虑 。大家一焦虑，生意就来了，某些人大把大把的钱就赚到了 。
教育问题，不怕千头万绪，就怕利令智昏、利欲熏心 。把教育事业按照商业的逻辑来经营，这将对教育带来毁灭性打击 。校外培训机构，已经不是教育场所了，有点像商场 。
所谓在商言商，无利不起早 。追求效益的教育，就做两件事，强调投入和产出的关系，降低成本提高效率 。产品要卖得出去，要抢占市场扩大份额，就要广告宣传，用各种手段搞营销 。
教育能不能这样搞呢？过去学生还有时间，看一些文史哲类的“闲书”，可以漫无目的地讲些天南海北的事情，现在哪有闲工夫啊，除了作业还是作业，出了学校门就进了培训机构 。
强调投入和产出关系的教育，是一种心灵的压迫 。学生、家长，所有的投入都针对着考试的要求，纵然一时得利，但长远来看，伤害极大 。就像企业管理那样，要把与考试无关的一概去掉，坚决去除那些不能直接产生效益的、多余的动作 。却忽略了，无用之用乃为大用的道理和警示 。
现在的教育评价，就是这个思维 。如果每一句话都与考试有关，那你就是好教师 。如果悠闲地谈点人文，仰望星空，那简直是浪费时间，肯定不是好老师 。学生做什么事，家长关心的只有一条，“这个与考试有关系么？”大家觉得，只有与考试有关的，才叫学习 。是这样吗？
有些人搞得“有效教学”，充其量只是对考试有效，好比大工业的机械化养殖 。“圈养”肯定比“放养”或“野生”的效率高，再来点激素追肥，那个鸡啊、猪啊长得更快，但这样生产出来的肉，好吃不好吃，大家都知道 。
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