如何上好一堂课（怎么上好一堂课？这10条建议值得一读）
怎么上好一堂课？这10条建议值得一读
我们不提倡任何一种固定的教学模式，因为“教无定法”，但教学又必须有“法”—— 即教学所必需共同遵循的规律 。
01
依据课本，超出课本
1.必须以大纲和教材为“本”，不能随心所欲，开无轨电车 。
2、但又不能囿于课本，而应对课本进行加工提炼，化难为易，化繁为简，深入浅出，加深加广 。
包括：
① 讲出学生通过自学阅读仍体会不到的内容，发拙课本背后和字里行间蕴藏的奇珍异宝 。
② 讲出教师自己钻研教材的心得体会，独到之处，要有见地，有升华处，从而引导学生超出课本达到新境地 。
02
疑始疑终
按对立统一观点，教学过程应是解决矛盾的过程，教学由矛盾始，到矛盾终，如此不断循环往复螺旋式向前发展 。
亚里士多德说：“思维自疑问和惊奇开始 。”授课一开始就应提出一个鲜明的学生不易回答的问题，以引起矛盾，激发强烈的求知欲，引起注意，逼使并诱导学生的思维“入路” 。然后再进行讲授或谈话、演示、实验等等来解决矛盾 。
课结束时，根据知识的系统，承上启下地提出新问题，一可使新旧知识有机联系起来，二可激发新的求知欲，三可收到“欲知后事且听下回”的余味无穷之效 。
03
要有适当的难度和密度
按照维果茨基的“最近发展区”概念，教学就是把“最近发展区”转化为“现有水平”的过程 。所谓适当的难度就是处于“最近发展区”水平的知识 。难度一适当，就能激发学习兴趣，刺激智力的发展 。
在难度的把握上，要注意三个方面的问题：
① 对高难度的内容，要化难为易，用学生能够接受的方式去教 。
② 对较容易的内容，要从不同角度以及在和其它知识的联系中找出隐藏在内部的本质、精髓 。
③ 复习旧课，不能简单重复“炒冷饭”，要以灵活多样的方法加强系统性和综合性，使学生在原有基础上获得提高 。
适当的密度即适当的容量 。必须充分估计学生的接受能力，在教学设计中安排足够的内容以满足学生的求知欲 。否则，教学过程松散、拖沓，不仅浪费时间，还使学生注意力涣散，抑制学生思维活动，影响学习积极性 。
【怎么上好一堂课？这10条建议值得一读 如何上好一堂课】04
教学要博而精
“量”的积累才能引起“质”的飞跃，博大方能精深 。广征博引，拓宽视野，把基础打厚打实，才能使学生学深学透，才能攀高峰 。
“精”即指对大纲、教材规定的主要内容要理解其精髓，掌握其精华 。要讲得精到，用语精炼，有点睛生辉的功力 。
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