全面推进素质教育的观念包含的内容：
1、素质教育是面向全体学生的教育
素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展 。每一位学生都能得到发展是每一位学生的基本权利 。因此，素质教育不同于应试教育，因为应试教育搞选拔性、淘汰性，只能照顾一部分人，甚至是很少一部分人的发展 。
2、素质教育是促进学生全面发展的教育
【素质教育观的内容有哪些？】素质教育倡导的是在教育中使每个学生都能得到充分地、全面地发展 。全面发展，这是党的教育方针的核心部分 。实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展 。
3、素质教育是促进学生个性发展的教育
素质教育是全面发展的教育，是从教育对所有学生的共同要求的角度来看的 。但每一个学生都有其个别性，如有不同的认知特征、不同的欲望需求、不同的兴趣爱好、不同的价值指向、不同的创造潜能，这些不同点铸造了一个个千差万别、个性独特的学生 。
4、素质教育是以提高国民素质为宗旨的教育
素质教育是以提高整个中华人民共和国所有公民素质为根本宗旨的教育 。我国把教育、科技摆在优先 发展的战略地位，是因为发展教育对提高中华民族素质、促进经济和社会发展具有战略性、全局性、先导性的作用 。
5、素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育
创新能力是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力 。创新教育是素质教育的核心，是知识经济对人才培养提出的挑战 。培养学生的创新精神和创新能力，是素质教育的时代特征，也是应试教育和素质教育的本质区别 。
文章插图
素质教育观的产生：
素质教育作为一种教育价值观念，其初衷在于纠正“应试教育”现象：中小学教育片面追求升学率，大学教育过分专业化等 。应试教育把教育活动的评价环节作为教育目的所在，把人的素质的某个方面作为全部，教育活动本身和教育培养对象被严重扭曲 。
因此，应试教育不仅背离了我国的教育方针，也不利于培养社会进步与发展所需的人才 。素质教育观扭转了应试教育观，把教育目的重新指向人本身，指向人的整体的、全面的素质 。
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