小组合作的意义上什么
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小组合作学习的意义
合作学习首360问答先要把学生分成若干小组，每个小组可由3名不同能力、性别、性格、文化背景的学生组成，以小组合作的形式，在教师的指导下，通过组内学生的探究和互助活动共同完成学习任务，同时对学生的认知、情感、自信精换核雷提置航海心、同伴关系等产生积极影响 。
小组合作学习与传统的班级授课夫毛程运元问百制相比，有很多优越性 。根据建构主义学习理论，学生是在自己已有的知识、经验和文化背景的基础上建构新知识的，学生知识、经验和文化背景的差异会导致对理解知识的侧重点不同，小组合作学习通过学生间的互动交流能够实现优势互补，从而促进知识的建构 。通过合作学习，学生的合作意识和能力（包括合作的知识、技能和情感态度等）得到培养，学生在学习过程中减轻了压力、增强了自信触心，增加了动手实践的机会，因此能够培养创新精神和实践能力，同时促进全体学生的个性发没展（包括学习成绩、情感等个性品预质的发展） 。
与传统弦校呼的班级教学形式相比，小组合作学习有很多新的特点，如教师权威的淡化和角色的转变，学生主体性增强，学生不再看学生后背，而是面对面围桌而坐，注重互助式、该宣威雷轮断架绝互动式、讨论式的学习；学生的学习任务由过去的个体化转向个体化与合作化相结合，学生之间由过去的竞争关系转向合作与竞争相结合的关系；评价和奖赏也由过去主要针对个体转向针对小组为主等等 。
那么开展小组合作学习教学模式的优势是什么呢？
1、小组合作学习体现了教学活动中各动态因素的友两斯多边互助 。
小组合作学习从教学活动时间构成情况看，它不仅包含了教师与学生之间的双边互动，还涉及教师与学生小组的双向交往文再星八使古、学生之间的多向互动等多种交流探服形式，从而构成了动态因素互坚龙动的立体交流网络 。尤其是生生互动占据了课硫控怀医乎堂教学的重要地位 。这种互动方式改变了在传统集体教学师生单维交显费流中教师垄断了整个课堂的信息源而学生处于十分被动的局面，学生的主动性、创造性也因此得以充分的发挥 。
2、小组合作学习有利于学生育似蒸根学习动机的激发与增强 。
小组合作学习改变了传统的分组方法，把全班学生划分成若干个异质成员组成的小组，给每个小组设置共同的学习目标，使之成为一条种“利益共同体” 。也就是说，只察松括搞有在小组中的每一个成员都取得成功的前提下，组内的每个学生才能获得成功 。这种做法可以使组内的每一个学生都树立起“休戚相关”、“荣辱与共”的集体中心意识，增强学生捍卫为集体荣誉而学习的强烈动机 。
【小组合作的意义上什么】3、小组合作学习给学生提供了满足需要的机会和形式 。
需要满足论认为，学校是满足学生需要的最主要场所 。兰滑下排倒五学生到学校里来学习和生活，主要的需要是自尊和归属 。小组合作学习教学组织形式的建立，给学生提供了开展互助学习的场所和机会，使之在小组中相互交流，彼此尊重，共同分享成功的快乐 。
4、小组合作学习有利于学生认知水平的提高
传统教学中，学生是单纯的旁观者、消费者 。在小组学习过程中，学生是为教学活动的积极参与者，掌握某种知识和技能的成员，把知识和技能教给组内的其他成员，达到人人教我，我教人人 。为了能够教得清楚、透彻，作为讲授者的学生，就必须对所要解释的材料认真阅读和分析，从而提高了自己对知识的掌握程度 。
