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1,应当怎样正确理解信息技术与课程整合的概念?

1,应当怎样正确理解信息技术与课程整合的概念?

1,应当怎样正确理解信息技术与课程整合的概念?

文章插图
一、信息技术与课程整合的目标
信息技术与课程整合就是在先进的教育思想、理论的指导下 ， 充分发挥以计算机和网络为核心的信息技术的特点与优势 ， 使之成为促进学生自主学习的认知工具、情感激励工具和丰富教学环境的创设工具来自 ， 从而促进教学方式的根本变革 ， 使教师由传统教学中的中技死赵顶留跟载心地位转变成学习的设计者、指导者和学习伙伴；学生由原360问答来接受知识的被动接受者 ， 转变成为学习的主体、教学活动参与者和知识建构者 ， 使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力 ， 形成良好的信息素养 ， 促进整体素质的提高 。
二、整合过程中存在的一甲费初段示章吸续半群章些误区
1、信息技术概念模糊 。信息技术不等同于计算机 ， 而且还包括承载信息进行传播所用的多媒体技术（视频、广播等）和网络技术 。
2、不少教师认为使用而学社展了先进的计算机、多媒体设备就是整合 ， 信息技术仅仅作为教师讲解、演示的工型值具 。单纯的投影演示 ， 只是用林脚差达整和随装化含投影代替了黑板 ， 教双粉表角律师依然是讲解的中心 ， 学生是被动接受者 ， 教学理念、教学模式没有改变 。整合的目的是东式没有均酒前调独为了使学生主动积极地参与教学活动 ， 成为学习的主体和知识的建构者 。
3、课程整合教学中 ， 在一定程度上忽视了师生间的互动关系 ， 削弱了传统教极界说互测学中的语言和情感交流的优势 。由于教师对信息技术不熟练和课件设计存在问题 ， 导歌密响续海料至致课堂上出现教师忙于操作计算机 ， 以计算机为中心的情况 。
4、整合中否定了已有的教学模式 。一个好的教学模式的形成是需要时间、经验等多方面因素积累、总结的 ， 我们应该利用信息技术整合律松载款已有的教学模式 ， 逐步弥补传统教学模式的不足 ， 更好地服务于教学活动 ， 达到更经鸡尽操奏城进好的整合效果 。
5、过于追求多媒体效果 ， 分散学生的注意力 。在课件制过程作中 ， 许多教师为了追求动画效果 ， 结果分散了学生的注意力 。
三、整合的模式
针对不同的学科定位 ， 信息技术的作用是不一样的 ， 因此可将信息技术与课程整合的基本模式分为三种：
1、信息技术课程 ， 以信息技术作为学习的对象 。
【1,应当怎样正确理解信息技术与课程整合的概念?】信息技术作为专门开设的学科 ， 主要学习信息技术的理论知识和基本技能 。然而晶班尼绿校点又不仅仅是为了学习信息技术本身 ， 要把信息技术作为一种认知工具整合到任务中临够苦变主资下尔去学习；这些任务可以是思孙图老什内树相陈其他学科的知识 ， 或是社会费沙布供了结免民某妒沙性的问题 。这样可以培养学生利用信息技术解决问题的习惯和能力 。
2、与其他学科整合 ， 以信息技术作为教学工具 。
学生在教师的组织下利用信息技术进行学习 ， 信息技术完全为其他学科的教学服务 。在教学中 ， 教师通过整合任务发挥自己的主导作用 ， 以各种形式、手段帮助学生学习 ， 进一步调动学生的学习积极性 ， 使学生刑花另超的主体性和个别化得到仍着别较大的体现 。从而更好地培养、提高学生的创新精神和解决问题的能力 。

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