“高中二年级现象”四种特征
根据郑州十中提供的一份关于“高中二年级现象”的调查报告显示 ， “高中二年级现象”主要表现在以下四个方面 。
不屑与人交流
【解析“高中二年级现象”原因】据调查资料显示 ， 相当一部分入校时分数段较高却没有考入理想学校的学生对目前的学校不满 。他们认为自己周围的学生素质太低 ， 不屑于和这些学生交流；不适应老师的讲课方法 ， 对班主任及任课教师不满意 。存在这种不平衡心态的学生进入高中二年级后 ， 心理上也相继发生了一些微妙的变化：性格孤僻 ， 学习和生活上都不屑于跟其他同学协作；很骄傲却又不刻苦学习 ， 造成这部分学生进入高中二年级后成绩普遍大幅度下滑 。
厌学情绪严重
不少老师反映 ， 进入高中二年级后 ， 课堂上原本较为活跃的气氛逐渐沉寂 ， 学生问问题的少了 ， 打瞌睡的多了 。久而久之 ， 教师讲课也没了以往的激情 ， 不少分校的课堂教学已经很难顺利进行 。
恶性事件屡禁不止
一些学生在熟悉了学校情况后 ， 在小范围内如鱼得水 ， 这和那些入校成绩较好的同学形成了鲜明的对比 。成绩不好的学生迟到、请假、旷课现象较一年级有明显增加 。尽管不少学校采取了一些措施 ， 但情况并没有明显好转 ， 大部分同学依然我行我素 。尤为严重的是 ， 恶性事件不断 ， 打架、斗殴 ， 学生动辄为一些小事便拳脚相加、诉诸武力 。
早恋现象公开化
学生早恋本不是二年级才有的一种现象 ， 但进入二年级后 ， 这种情况还是跟其他阶段有明显的区别 ， 具体表现在早恋比例较其他年级高 ， 并且不少学生将早恋由地下转为公开 ， 在校园内一些亲昵的举动也逐渐出现 。
调查显示：学生对现状不满意率高达83％
根据郑州十中提供的一项问卷调查显示 ， 对班级及个人现状不满意的比例分别达到了70％和83％ ， 而导致这种现状的一个主要原因就是多达63．2％的学生在二年级失去了奋斗目标 ， 76％的学生失去了为实现自己的奋斗目标而努力的打算 ， 或者可以说 ， 是奋斗目标的迷失使他们丧失了学习的动力 。
调查也表明 ， 6％的同学有过或正在早恋 ， 但在回答“你对早恋持什么看法”时 ， 只有1．7％的同学持认可态度 ， 而反对早恋的同学则占到了被调查人数的98．3％ 。这也表明 ， 即使是那些有过或正在早恋的同学也大部分对早恋持反对态度 ， 他们也渴望在这个问题上得到老师和其他同学善意的帮助和指点 。
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