逆反心理是指 ， 人们彼此之间为了维护自尊 ， 而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态 。青少年中常会发现个别人就是不受教、不听话 ， 常与教育者顶牛、对着干 。这种与常理背道而驰 ， 以反常的心理状态来显示自己的高明、非凡的行为 ， 往往来自于逆反心理 。
逆反心理在青少年成长过程的不同阶段都可能发生 ， 且有多种表现 。如对正面宣传作不认同、不信任的反向思考；对先进人物、榜样无端怀疑 ， 甚至根本否定；对不良倾向持认同情感 ， 大喝其彩；对思想教育及守则遵纪则消极抵制、蔑视对抗等等 。
产生这种逆反心理的原因表现在两个方面 。主观上 ， 是青少年正处于过渡期 ， 其独立意识和自我意识日益增强 ， 迫切希望摆脱成人的监护 。他们反对成人把自己当小孩 。要求以成人自居 ， 。为了表现自己的非凡 ， 就对任何事物倾向于持批判态度 。正是由于他们感到或担心外界无视自己的独立存在 ， 才产生了用各种手段、方法来确立自我与外界对立的情感 。
逆反心理作为一种反常心理 ， 虽然不同于变态心理 ， 但已带有变态心理的某些特征 。其后果是严重的 ， 它会导致青少年出现对人对事多疑、偏执、冷漠、不合群的病态性格 ， 使之信念动摇、理想泯灭、意志衰退、工作消极、学习被动、生活萎蘼等 。逆反心理的深一步发展还可能向犯罪心理或病态心理转化 。所以必须采取有效的对策来克服和防治其发生 。
1.要重视复杂的社会因素对青少年心理的影响 。青少年的心理活动 ， 会受到社会经济制度变革 ， 文化、道德、法律等意识形态发展 ， 善恶、美丑、是非、荣辱等观念更新等方面的影响 。所以 ， 要克服逆反心理 ， 不能把青少年仅局限在学校这个小天地里 ， 而要让他们置身社会 ， 把对他们的思想情操等各方面的培养同社会政治生活、经济文化活动以及社会道德风尚联系起来 ， 以提高他们心理上的适应能力 ， 使他们更好地适应社会 ， 不致迷失方向 。
2.青少年要学会正确认识自己 ， 努力升华自我 。这里须提倡自我教育 ， 就是要求青少年要学会把自己作为教育对象 ， 经常思考自己 ， 主动设计自己 ， 并自觉能动地以实际行为努力完善或造就自己 。
3.要改善教育机制 。教育工作者要懂得心理学和教育学 ， 要掌握好青少年心理发展不平衡性这个规律；不失时机地帮助青少年克服消极心理 ， 使其心理健康发展 。教育工作者要努力与青少年建立充分信任的关系 ， 要与他们交朋友 ， 以诚相待 ， 以身作则 ， 杜绝出现台上他讲 ， 台下讲他的情况发生 。教育者要爱护和尊重青少年的自尊心 ， 选择合适的教育方式和场合 ， 注意正面教育和引导 ， 坚决反对以简单、压制和粗暴的形式对待青少年 。
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