去年春天 ， 教导处调来一名小干事 ， 名叫梁峰 ， 是个高大帅气的“90后” 。众人在得知梁峰背后的“不凡”来历后 ， 个个面露不屑 ， 唯有五旬过半的老校长对他关爱有加 ， 并背地里叮嘱我这个教导主任在工作中要多关照他 ， 努力扶持他成长 。
碍于老校长的情面 ， 我给梁峰安排了一份收发文件的闲差 ， 并象征性地让他做些后勤服务工作 。一段时间过后 ， 我发现梁峰是个典型的“苟且族” ， 他对自己的“高学历低就业”心存不满 ， 因而工作态度很消极 ， 除了按时完成分内任务外 ， 总是对部门的工作吹毛求疵 ， 牢骚满腹 。由于他的脾气很差 ， 且处处体现出强势 ， 因而在教导处的影响很坏 ， 以至于学期末的业务考评成绩勉强得了个“合格” 。
某个周末 ， 我趁去老校长家递送文件之机 ， 毫不隐晦地说出了我的担忧 ， 并建议开学后将梁峰调离我们科室 ， 只为减少不必要的负面影响 。老校长看了看我 ， 借着氤氲的茶香 ， 缓缓地给我讲了一则故事——
他的老家在内蒙古扎赉诺尔区 ， 在当地的牧民中流传着这样的一句老话：“一只羊嘴一把刀 ， 四个蹄子四把锹 。”这里所说的“羊”特指山羊 ， 山羊会吃草根 ， 每年秋冬的枯草季节 ， 它都会用锋利的前蹄刨土 ， 把草根刨出来吃掉 。鉴于山羊对草原生态环境的破坏程度很大 ， 当地牧民都不会大规模饲养它们 。可到过草原的人又大都能见到这样的一种怪现象：在大批放养的绵羊群中 ， 总有一些长着大胡子的健壮山羊散养其中 。它们常如卫兵一样 ， 器宇轩昂地行走在群首或两侧 ， 令身边的绵羊望而生畏 。其实 ， 这种混合放牧的原因很简单 ， 山羊和绵羊虽然同为草原五畜 ， 以食草为生 ， 但二者在采食、性情和生活习性等方面有诸多不同 。绵羊性格柔顺 ， 走路缓慢 ， 喜欢扎堆一处吃草 ， 很好放养；而山羊天性活泼 ， 脾气暴躁 ， 攻击性强 ， 总是迎着风口赶路 。山羊身上的毛病虽然很多 ， 但它聪明果敢 ， 懂得带领羊群到水草肥美的地段去吃食 ， 一旦遇到险情 ， 还会机警地带着羊群避祸 ， 并将成批的绵羊领回家 。所以 ， 尽管山羊对草场的破坏力比绵羊大二十几倍 ， 每户牧民家中也都要饲养一定数量的山羊 ， 目的是让它们充当“牧羊犬”的角色 。
老校长讲完了故事 ， 重新给我换了一杯上好的普洱茶 ， 同时用意味深长的口吻规劝我：“每个年轻人都好比是一头小山羊 ， 他们有个性和脾气 ， 也有胆量和气魄 ， 只要给他们选定一个合适的位置 ， 相信他们個个敢挑大梁 ， 敢担重任！”老校长的话简单而直白 ， 却听得我脸红心热 。我瞬间意识到 ， 精明的老校长是在暗暗责备我不敢给年轻人的身上压担子啊！
暑假后开学 ， 我按照老校长的授意 ， 重新调整了梁峰的工作 。针对梁峰能说擅写、表达能力强的特点 ， 我除了安排他继续完成文件的收发任务外 ， 还让他具体负责语文学科组的课改实验工作 ， 同时把自己亲手带出的“苹果文学社”兴趣班也交由他管理 。一个月下来 ， 惊喜不断 ， 梁峰不但把分内工作做得井井有条 ， 还经常深入班级进行听评课活动 ， 积极帮助一线教师探讨课改新路子 ， 有效推进了课改工作的进程 。此外 ， 他利用业余时间指导的两篇学生习作 ， 还陆续在本市的晚报上刊登出来 ， 在校内外引起广泛的关注 。
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