以小学生为例,了解一下我们进行数学运算的认知过程( 二 )
文章插图
2.执行功能中按捺性节制呈现问题
在小学三年级学生进修中,执行功能会对各类认知过程进行协调,包管进修的正常进行,例如在解答数学题时,会对
进行打算和言语组织,提取长时记忆中相关的常识,并进行各类元认知勾当,执行功能中按捺性节制呈现问题则可能会表示学生无法或很少能节制本身的注重力 。
学生在执行功能中按捺性节制的认知过程是指学生进修中,对与进修内容无关的干扰信息进行按捺,并把注重力发在进修使命的信息加工上的过程 。 例如学生在做一道计较题时,按捺了情况中身分和本身身分等无关身分干扰,把意识放在解题上,即例如在做题时尽量不会去想今晚晚饭吃什么,不会去存眷同窗穿了什么颜色的鞋子等等,而是同心专心做题 。
文章插图
年夜量关于数学进修坚苦和注重缺陷多动症的研究表白,儿童之所以难以完当作数学认知使命,是因为他们存在着记忆按捺缺陷和注重节制缺陷(刘昌,2004),因为按捺节制是个别顺遂完当作某项认知勾当所必需的内涵机制和根基前提,若是按捺节制存在坚苦,个别的认知勾当将呈现显著的障碍(魏勇刚2007) 。 而执行功能障碍凡是表示为持续性错误,即持续反复不合适当前法则的强势反映,而“持续性”,使人联想到发出本应受到按捺的行为,因而执行功能障碍被诠释为个别因为按捺机制的不当作熟而不克不及按捺与方针冲突的强势反映倾标的目的(李红2004) 。
文章插图
学生在执行功能中按捺性节制的认知环节呈现问题时,即不克不及按捺对无关信息进行主动化加工,导致呈现无法按捺无关信息的干扰和无法实时提取有效的信息的紊乱环境(因为按捺机制的不当作熟而不克不及按捺与方针冲突的强势反映倾标的目的),这种环境下激活的工作记忆会同时对干扰信息和方针信息进行加工,从而导致使命加工掉败和进修呈现问题 。
对执行功能中按捺性节制问题的诊断可以领会学生在进修过程中执行功能中按捺能力若何,也为问题干涉干与教导供给了不成贫乏的信息 。 而进一步对执行功能中按捺性节制问题的干涉干与教导只可以增添学生进修的效率,提高学生对本身的认知勾当和行为进行有用的节制,包管学生进修正常的进行 。
文章插图
二:干涉干与和矫正的方式
今朝,有两种根基的方式可为存在进修问题的学生供给干涉干与和矫正帮忙:抵偿与解救(Cook A M,2002)
抵偿是操纵进修坚苦学生的利益来填补他们的缺陷范畴,这种方式确实可以或许使进修坚苦学生在额外手艺的帮忙下取得必然的当作功 。 例如,学保存在手写坚苦,则可以讲授生利用电脑;若是学保存在数学计较方面的障碍,则可以许可他利用计较器来计较完当作功课或者测验 。 然而在这两种环境下,学生就无法成长书写能力或者计较能力,是以抵偿法在帮忙学生降服障碍范畴而当作为自力的进修解决问题者方面存在局限 。 (杜高超,2008)
文章插图
而作为比力有用的解救法包罗三种矫正对策(郭海英,2008):专业机构的矫正对策(针对性地进行专业缺陷矫正)、黉舍教育矫正对策、家庭教育矫正对策,本文本家儿要研究黉舍教育矫正对策,黉舍教育矫正对策本家儿要包罗以下几种理论模式:
推荐阅读
- php怎样取出数组中的值
- 生活常识问答题及答案小学生
- 小狗一天没大便 可以多喂给狗狗喝点水
- Excel背景模式原来还可以更改
- 北宋以后中国古代军阀割据局面不复存在的主要原因,北宋以后中国古代军阀割据局面不复存在的主要原因是什么
- 日本大耳白兔多久可以生兔子
- 力克斯兔多久可以生兔子
- 厚眼皮面相分析,这样的面相除了不美观以为,还有这些特征
- 什么时候开始可以领取养老金
- 感冒发烧可以喝苦丁茶吗