多媒体与语文教学（利用多媒体优化高中语文课堂教学）
摘要：利用现代技术优化高中语文课堂教学 ， 能激发学生的学习兴趣 ， 突破重点难点 ， 使学生所学知识系统化 ， 从而有助于提高学生的阅读能力、写作能力和探究能力 。
关键词：现代技术 兴趣 重难点 知识 能力
多媒体技术在语文教学中的应用 ， 是多元信息与语文的人文性的碰撞 。它为高中语文注入了新的活力 ， 为教师教学和学生学好用好知识提供了坚实的技术支持 。可以这样说 ， 多媒体技术不但是教师教学和学生学习的工具 ， 而且是人们用来获取知识、传授知识、运用知识的媒介 。当前 ， 先进的教育观念与先进的科技成果相结合的现代教育技术 ， 能很快地把学生送到学科知识的前沿 ， 拓宽了学习的时空 ， 弥补了学生个人心智方面的局限性 。随着教育现代化工程的实施 ， 我校也加大了硬件投入 ， 初步实现了以多媒体为主要形式的教学手段的现代化 。教师经过一系列操作技能的培训 ， 基本掌握了电教设备的使用方法 ， 他们随时可以应用多媒体辅助课堂教学 ， 并力图通过寻找各种辅助教学媒体与语文学科的最佳结合点来处理好教师、媒体、学生、教材四要素的关系 ， 从而切切实实优化高中语文课堂教学 。那么 ， 如何利用多媒体技术优化高中语文课堂教学呢？根据自己十多年的教学经验 ， 我认为应从以下几方面入手 。
一、利用多媒体技术激发学生学习兴趣
利用多媒体技术创设一个优良的情景 ， 并配上文字与声音 ， 图文、声、画并茂 ， 全方位调动学生视觉 ， 开阔学生的视野 ， 将抽象的难以理解的知识具体化、实物化 ， 从而变成直观、生动活泼的视觉信息 ， 使课堂教学生动、形象、直观 ， 极富感染力 ， 对于高中语文课堂教学改革具有积极的推动作用 。
利用多媒体课件导入新课 ， 能通过情景画面 ， 以情激趣 ， 全方位、多角度地激发学生的好奇心和求知欲 ， 使他们产生学习的动机 。如上《老人与海》时 ， 我利用多媒体课件情景导入 ， 大屏幕上出现了浩瀚无边的大海 ， 把学生思维引入鲨鱼的生长环境中去 ， 并提问：屏幕上描绘了一幅什么样的图画？是怎样描绘的？这样写的目的是什么？这样大大激发了学生的好奇心与求知欲 ， 使他们产生想马上知道到底是怎么回事的学习动机 ， 为学好课文打下了良好的基础 。
二、利用多媒体技术拓宽学生知识面
语文课堂教学中 ， 利用多媒体技术为学生提供大量的资料 ， 不仅帮助学生理解课内知识 ， 而且扩大学生的知识面 ， 增大阅读量 ， 提高语文能力 。教学《沁 园 春 · 长 沙》时 ， 我为学生提供作者毛泽东的几张照片、生平资料 ， 多位名人谈《沁 园 春 · 长 沙》的文本资料 ， 诗歌的文体常识 ， 毛泽东写的与《沁 园 春 · 长 沙》有关的《沁 园 春 · 雪》等等 。这种利用多媒体技术将大量与课文教学相关的资料集中存放于其中 ， 不仅课堂教学中可以满足不同层次学生的需要 ， 而且也为学生课后自主学习提供大量的知识 。另外 ， 在教师教学中 ， 可以为学生提供大量网址 ， 便于学生在局域网或广域网上探索性收集信息、扩展视野 ， 对于学生全面、深入理解课文都会起到重要作用 。
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