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如何帮助学生提高自控能力？活动主题：牵好自己的线设计理念1、对相关年龄特征的阐述小学三、四年级的儿童的自我控制正处于由他律向自律转化的阶段 。这个时期的学生有自我控制，取得成功的意识，但在现实的学习和生活中还没有办法做到自律 。他们非常渴望自我控制方面的鼓励和指导 。如果能在这个关键期内给学生有关帮助和指导，并引导孩子积极探索适合自己的自我控制策略，将会让孩子更加顺利地度过这个关键期，成为一个自律的人 。2、对本课活动意义的阐述自我控制是指人用意志支配自己的情感和行为的一种活动 。这种活动主要表现在对自己不良情绪、需要、动机和行为等方面的自制和调控 。它属于自我意识的一部分 。元认知知识或者对策略的意识在自我调节的发展中起着重要的作用 。再小学开始时，儿童更擅长于想出他们自己的抵抗诱惑的策略，自制力已经转化成了一个灵活的道德调节能力——监视自己行为的能力，并且当环境出现违背内在标准的情形时能不断地调节行为 。本活动通过玩牵线木偶获得启示，与学生共同探索自我控制的有效方法，并鼓励他们在生活中不断应用 。活动目标1、教师目标（1）帮助学生意识到自我控制的重要性（2）引导学生探索适合自己的自我控制方法（3）激发学生自我控制的需要2、学生目标（1）提高学生对自我控制重要性的意识（2）拓展学生自我控制的方法（3）增强学生自我控制的成功体验活动构思本课辅导活动注重平等性、互动性、参与性和支持性原则 。第一部分：游戏导入 。利用玩牵线木偶，交流玩后体验，引入课题，寓教于乐，营造轻松活泼氛围，适合学生年龄特点 。第二、三部分：注重参与性，主体性 。通过人人参与讨论，献计献策，让学生学会自我控制方法（自我约定，请他人监督）第四部分：注重支持性，实践性 。通过“放飞心的风筝”，让学生巩固学会的方法，增强信心 。
【如何帮助学生提高自控能力 活动设计】
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