婴儿天生都是科学家？( 五 )
这种学习能力的大脑机制 ， 也在神经科学家的努力下逐渐浮出水面 。 相对于成年人 ， 婴儿大脑的可塑性更强 ， 神经元间的连接更多 ， 而且没有哪个神经连接的使用频率特别高 。 但随着年龄增大 ， 没用过的连接会逐渐消失 ， 有用的则会不断增强 。 婴儿脑中还有很多高浓度的化学物质 ， 能轻易改变神经元间的连接 。
前额叶皮层是人类特有的脑区 ， 发育时间极长 。 在成年人中 ， 这一区域负责集中注意力、制定计划、控制行为等高级功能 ， 这些能力的高低取决于童年时期长期学习的效果 。 到25岁左右 ， 这一脑区可能才基本发育成熟 。
婴幼儿的前额叶没有发育成熟 ， 缺乏控制力看似一大缺陷 ， 但对学习大有裨益 。 前额叶会抑制不恰当的思维和行为 ， 没有了这层束缚 ， 婴幼儿就能自由探索周围事物 。 不过 ， 一个人不能兼具孩子般的创造性探索和灵活学习的能力 ， 以及成人才具有的高效计划力和执行力 ， 因为高效行动需要大脑具有快速的自动处理能力和高度简洁的神经回路 ， 学习则要求大脑具有可塑性 ， 从本质上说 ， 这两种大脑特征是相互对立的 。
【婴儿天生都是科学家？】过去十年 ， 科学家对童年和人类本质已有了新的认识 。 婴幼儿绝不仅仅是未发育完全的人 ， 漫长的童年期是进化的一个“精心安排” ， 方便儿童去改变和创造、学习和探索 ， 这些人类特有的能力以最纯粹的形式出现在我们的生命早期 。 我们都曾是不能自立的婴儿 ， 这一点非但没有阻碍人类的进步 ， 反而是我们能够进步的原因 。 童年 ， 以及对儿童的呵护 ， 这是人性的基点 。
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