问题补充说明：如题、
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加德纳教授认为人在实际生活中染在季且所表现出来的智能是多种多样的，这些智能可被区分为七项：语言文字智能、数学逻辑智能、视觉空来自间智能、身体运动智能、音乐旋律智能、人际关系智能和自我认知智能 。
■语言文字智能(Verbal/Linguisticintelligenc360问答e)
是指有效的运用口头语言或书写文字的能力 。这项智能包括把文法、音韵学、语义学、语言实用学结合在一起并运用自如的能力 。律师,纪干输觉料演说家,编辑,作家,采访人员等是几种特别需要语言智能的职业 。对语言智能强的人来说，他们喜欢玩文字游戏 。在学校里，他们对语文历史之类的课程比较感到兴趣，在谈话时常引用他处读来的信息，喜欢阅读、讨论及写作 。这一类的儿童在学习时是用语言及文字来思考，对他们而言，理想的学习环境必须提供下列的教导原祖学材料及活动：阅读材料、录音带、写作工具、对话、讨论、辩论及故事等 。
■数学逻辑智能(Logical/Mathematicalintelligence)
【什么研又八红措益是多元智能理论，主要有哪几个方面】是指有效的运用数字和推理的能力 。这项智能包括对逻辑的方式和关系，陈述和主张，功能及其他相关的抽象概念的敏感性 。数学家、税务、会计、统计学家、科学家、电脑软段千永志体研发人员等是特别需要逻辑数学智能的几种职业 。对逻辑守区按到条危假二数学智能强的人来说，他们在宁甲笔措家土学校特别喜欢数学或科学类的课程；喜欢提出问题号附似再握素差连并执行实验以寻求答案(假如我每阶息办湖争房独意盟析天给我的盆景多浇一倍的水会怎样？)；喜欢寻找事物的规律及逻辑顺序；对科学机危短映宽的新发展有兴趣，喜欢在他人支周胡后的言谈及行为中寻找逻辑缺陷，对可被测量、归类、分析的事物比较容易接受 。这一类的儿童在学习时是靠推理来思考，对他们而言，理想的学习环境必须提供下列的教支论肉持争学材料及活动：可探索和思考的事物、科学资料、操作、参观博物馆、天文馆、动物园、植物园等科学方面的社教机构 。
■视觉空间智能(Visual/Spatialintelligence)
是指准确的感觉视觉空间，并把所知觉到的表现出来的能力 。这项智能包括对色彩、线条半善、形状、形式、空间及它们之间关系的敏感性，也包括将视觉和空间的想民异读族判艺四高通续制法具体的在脑中呈现出来，以及在率并洋要一个空间的矩阵中很快找出方向的能力 。向导、猎人、室内设计师、建筑师、摄影师、画家等是特别需要空间智能的几种职业 。空间智能强的人对色彩的感觉很敏锐，喜欢玩拼图、走迷宫之类的视觉游戏;喜欢想像、设计及随手涂鸦，喜欢看书中的插图，学几何比学代数容易 。这一类的儿童在学习时是试希上治稳血刘快三用意象及图像来思考，对他们而言，理想的学习环境必须提供下列的教学材料审及活动：艺术、积木、录影带、幻灯片、想像游戏、视觉游戏、图画书、参观美展、画廊等艺术方面的社教机构 。
■身体运动智能找东地套农基置局艺管解(Bodily/Kinestheticintelligence)
是指善于运用整个身体来表达想法和感觉，以及运用双手灵巧的生产或改造事物 。这项智能包括特殊的身体技巧，如平衡、协调、敏捷、力量、弹性和速度以及由触觉所引起的能力 。演员、舞蹈家、运动员、雕塑家、机械师等是特别需要空间智能的几种职业 。这一类的人很难常时间坐着不动；他们喜欢动手建造东西，如缝纫、编织、雕刻，或木工或是跑跑跳跳、触摸环境中的物品 。他们喜欢在户外活动，与人谈话时，常用手势或其他的肢体语言，喜欢惊险的娱乐活动并且定期从事体育活动 。这一类的儿童在学习时是透过身体感觉来思考，对他们而言，理想的学习环境必须提供下列的教学材料及活动：演戏、动手操作、建造成品、体育和肢体游戏、触觉经验等 。
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