什么质很半置是研究性学习？
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研究性学习是国家教育部2来自000年1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中综合实践活动板块的一项内容 。它是指学生在教师指导下，从学习生活和社会360问答生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动 。研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成“综合实践活动”，作为必修课程列入《全它顾宽坚场日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中 。
研究性学习不同于综合课程，虽然在很多情况下，它涉及的知识是综合的，但是它不是几门学科综合而成的课程，也不等同于活动课程 。虽然它是学生开展自主活举较曲剂手班棉问回急边动，但它不是一般的活动，而是以科学研究为主的课题研究活动 。它也不等同于问题课程，虽然也以问题为载体春等直依看弱传节色耐无，但不是接受性学习，而是以研究性学习为主要学习方式的课程 。
研究性学习是一种实践性较强的教育教学活动
和现有的学科教学不同，研究性学习不再局限于对学生进行纯粹的书本知识的传授，而是让学生参加实践活动，在实践中学会学习和获得各种能力 。当然，这里的另显写助衡脚“实践”的含义不仅是指社会调查奏希护，收集资料，它还包括选题，制定研究计划力抓牛精皇丰，到大学、科研机构请教专家学者福觉映杂九而或审脸急外，撰写研究报告等一系列的过程 。
研究性学习强调知识的联系和运用
研究性学乐光在任职烈距研习和以往的兴趣小组、治脚立温挥季手入奥赛训练不同，它不仅是某一学科知识的综合运用，更是各个学科知识的融会贯通，如“节水洁具的设计”就至少需要数学、物理两个学有怎陆穿例含曲目行科的知识 。
学生通过研究性一十学习，不但知道如何运用学过的知识，还会很自然地在已经学过的知识之间建立一定的联系，而且，为了解决问题学生还会主动地去学习新的知识 。
研究性学习能充分调动学生学习兴趣和积极性
“研究”这个词本身就具有挑战性，而学生选的课题往往是平时自己最感兴趣的，这样就能充分调动学生的学习飞装保贵何积极性 。
当然，高中属于基础教育阶段，高中的研究性学习和大学、科研机把轻构的“研究”在内涵和要求上有着根本的区别 。它仍然是一种学习，只不过是“像科学家一样”的学习 。它形式上是“研究”，实质上是学习，一种综合性的学习.
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