3、结合社会需求，优化人才培养方案 。 积极探索专业教学与职业资格鉴定相衔接的教学模式，形成理论教学与实践教学一体化的运行机制，构筑产学研结合培养人才的操作平台 。 根据产业发展和用人单位需求，合理设置专业，确立人才培养目标和培养计划，建立科学的培养模式 。 以技术应用能力为主线，构建课程体系和教学内容，搞好课程开发，完善实践性教学体系，充分利用学校和企业教育资源，改善办学条件，优化育人过程，加强学生的职业素质和职业能力的培养 。
在保证学生基础知识和基本理论的前提下，结合社会实际的应用需求，设置部分专业领域课和相关实验实习，采用灵活的课程体系和动态的培养计划，探索多种产学研结合教学形式 。 一是密切校企关系，结合经济社会需求，设置培养方案 。 学校紧密结合经济社会发展需求与产业部门需要，调整专业设置，确定招生规模：积极聘请企业和行业主管部门共同参与制定人才培养目标，确定教学内容和课程设置，开展教学质量评估 。 在优势互补、共同发展的基础上，积极探索学校与企业联合培养创新人才与产学研相结合的运行机制，实施预就业创新班人才培养计划，为企业提前选拔创新型人才创造条件 。 二是加强校企合作，强化国家重点领域紧缺人才培养 。 加强国家重点领域紧缺人才的培养，积极开展与企业的合作办学，联合建设重点领域学科和专业，按照企业对人才的要求实行订单式培养 。 学生在培养方案之外，接受企业和用人单位提出的课程和培训项目，在校期间接受学校和用人单位的双重管理 。
4、提高学校自身的科研能力，为产学研合作提供有力的技术保障 。 高等院校自身的科研能力是带动产学研合作办学水平的重要因素 。 高职院校科研的重点放在应用技术的开发和对企业的技术服务上 。 要采取必要的激励手段，鼓励教师结合教学和生产实际开展科研活动，培养教师和学生的创业意识和创造能力 。 我校采取多种形式鼓励教师深入企业和社会实践一线，在实践中发现和研究企业和社会中存在的问题，更新教学理论和知识，提升教师实践教学能力 。 教师从实践中发现的问题，获取的知识，讲授给学生，不仅扩大了学生知识面和知识结构，而且还传授给学生要在实践中发现和提出问题，获取理论和知识的理念 。 一是学校层面加大组织教师赴企业研究、锻炼的力度 。 学校组织学科专家教授积极深入企业和科研机构等单位，在教学过程中引入企业生产实践中开发的新工艺、新方法及新理论，促进理论与实践相结合，推进教学改革 。 二是充分利用科技特派员平台，加大派出力度 。 2008年，广东省部企业科技特派员行动计划启动后，学校积极响应，合理调整教学部署，大力支持教师投身科技特派员行动计划 。 学校及时出台了《企业科技特派员选派办法(试行)》，从工资福利、人事考核、职称晋升等方面制订了一系列激励保障措施，大力支持、鼓励优秀教师深入企业调研学习，参与企业技术创新 。 科技特派员分赴各地企业，摸清企业技术需求，解决企业发展的技术难题，提升自身实践教学能力 。
5、打造多个产学研教育平台，强化学生实践能力培养 。 一是共建研究开发中心和联合实验室 。 充分利用学校的学科和科研优势，联合企业在校内共同成立研究开发中心和联合实验室，并以此为依托，组织学生参与课题研究，推进实验教学改革 。 二是联合建立教学实习基地 。 以科研促教学，在积极为企业开发新产品、提供技术服务的同时，在企业建立稳定的校外教学实习基地和课外科技创新活动基地，发挥校内外实习基地在学生实习等实践教学环节中的积极作用 。 三是开展基于项目的合作，共同培养学生的科研意识和创新能力 。 鼓励学生积极参与教师和企业联合科研课题，优先结合企业选题开展国家大学生创新性实验计划和学生研究计划项目研究 。 鼓励高年级学生根据企业的需要上岗实践，结合企业的生产任务和科研项目开展毕业设计，提升学生科研实践能力 。
推荐阅读
- 电脑突然间没有声音怎么办
- 手机对人体的危害有哪些？
- C4D 创建一个有质感的科技风平面~1
- C4D+OC 创建一个科技风的立方体~1
- 小红米手机收音机如何使用
- 辽宁科技大学是985或者211工程？
- 哪些科技发展趋势会改变生活
- C4D 创建一个有质感的科技风平面~2
- 西北农林科技大学在985排什么档次？
- 科技历史:假肢的前世今生