地理是一门集综合性、空间性、应用性于一身的综合学科， 2017年新颁布的高中地理新课标的要求高中生在学习地理时具备综合思维、空间认知、人地协调观以及地理实践力等地理学科核心素养， 对高中生提出了更高的要求 。 那么， 在新课标的指导下， 高中生应该如何更有效地学习地理课程呢？让小编来为大家提一提建议吧 。 东西/材料 【如何更有效地学习高中地理课程】地图册、地舆教材、收集信息东西等 。
操作方式 01 进修根本常识 。 地舆根本常识包罗天然地舆、人文地舆、经济地舆等， 复杂多样， 但同时倒是很是根本、主要的， 根本常识是一切进修的根底 。 是以， 学生在进修时应该正视根本常识的进修 。
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02 注重地图讲授 。 地舆是一门空间学科， 对于那些空间想象力不强的学生来说， 地舆进修很是坚苦 。 是以， 在降服这一难题时应充实操纵“地图”， 化抽象为具体形象， 帮忙学生加强空间想象力 。
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03 增强针对性操练 。 因为地舆常识系统错乱， 包罗天然、人文、经济等各方面的内容， 有的学生更擅长天然地舆， 有的学生更擅长人文地舆 。 是以， 在进修地舆时， 教师应帮忙学生进行有针对性地操练， 出格是在高三攻坚阶段， 学生应在教师的帮忙下对本身的亏弱方面进行练习 。
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04 开展趣味性地舆特色勾当 。 地舆常识竞赛、地舆奥赛等都是地舆学科的特色勾当， 学生更喜好在竞争、比力的空气中寻找进修的乐趣 。 开展地舆学科特色勾当， 有助于学生在勾当之中晋升进修能力及乐趣 。
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05 注重研学观光 。 研学观光是近几年在倡导的一个方案， 在此过程中可以帮忙学生把讲义上的理论常识运用到实践中， 在实践中查验理论常识， 进而晋升学生的地舆进修效率 。
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06 增强与教师之间的沟通 。 教师是讲堂的本家儿导， 学生是讲堂的本家儿体， 两者应彼此沟通才能提高地舆讲堂的讲授效率 。 学生增强与教师的沟通， 让教师知道学生的设法与问题地点， 无异于有助于供给学生的地舆进修效率 。
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07 增强与同窗之间的交流 。 火伴之间可以彼此促进、彼此交流、彼此竞争， 若是在火伴之间营造一种协调的空气， 这长短常有利于学生加强对地舆进修的乐趣与动力的 。
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08 注重动脑思虑， 长于不雅察 。 进修最怕不动脑子、不思虑、不反思， 如许的进修是没有活力的 。 只有长于不雅察、长于思虑， 学生才能有更年夜的前进 。 是以， 高中生在进行地舆进修时要多不雅察、多思虑， 地舆是一门与糊口互相关注的学科， 细心思虑会发现糊口中处处与地舆相关 。
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