中班幼儿个案观察记录分析与反思 _知识经验

中班幼儿个案观察记录分析与反思，现在我来教大家吧！
step1: 观察背景：小宇是我班一个年纪较小的外地新生，经过一个月的幼儿园生活混买后院心凯自团发现其适应能力还是相对较强的，但是做每件事情之前总喜欢来询问老师下一步该干什么，缺乏一定自主能力。

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step2: 观察目的防较提：是否熟悉幼儿园生活的每个步骤，并能自主完成每个步骤？

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step3: 观察策略：记录师生间的对话，针对小宇爱询问的个性特点，采取应答式，在一定情况下也可采取“反问”

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step4: 观察记录：
小宇：（来到幼儿园，看到老师）老师，现在我们去干吗呀？
师：现在是晨间游戏时间，你可以和小朋友去游戏，一起去玩。
小宇：那玩好游戏又去干吗呢？
师：玩好游戏我们就要去做操了，要去锻炼身体呀，还要吃点心。
小宇听完我说的话后，走向了位子，和小朋友一起去玩游戏了。
（中午吃饭、睡觉时间指茶足消笔水球意色众）
小宇：老师，我们现在要去干什么？
师：我们现在要去洗手吃饭啊。
小宇：那吃好饭我们在去干什么?。?br>师：吃好饭我们散会步，就要去小便睡觉了。
小宇：那小好便又要去干吗呢？
师：小宇宝贝，那你来告诉老师我们接下来要干吗呀？
小宇：是不是应该去午睡房睡觉了啊，对了，我们还应该把衣服、鞋子脱掉，对吗？
师：是的，真棒！小宇宝宝真聪明！

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step5: 分析与反思：
小宇宝宝是我班年龄较小的一个男孩。没有自信、做事不肯定是小年龄幼儿的一种表现形式。我根据托班幼儿年龄特点小的性质，分析了小宇的一系列反映。小宇常常会用询问的口气来征求教师的意见，最主要的目的是因为他想在老师的嘴中得到老师的肯定，从而来证实自己所想的是否正确。其实经过一个月在园的生活，他已经了解在幼儿园生活诗可延的每一个步骤，但是往往是因为他对事情的不肯定，所以对老师产生了一种感情的寄托，他希望通过老师的鼓励、肯定等积极的态度来增加对自己的不自信，从而来满足自己的一系列疑问。面对这类幼儿，我们应该采取反问的形式来激励幼儿，对幼儿可以多提一些你认为呢？你想的是怎样的？等问题来锻炼这类幼儿。可以让这些疑问从他们自别笔判几蛋均陈计难指毛己的嘴巴里说出来，让他觉得自己说的也是对的，来逐步锻炼幼儿的表现力、语言的组织里，更加能锻炼幼儿的自信心。