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学前儿童科学教育内容的三个层次( 六 )

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B.不对 ， 教师应专注自身学习 ， 有利于升职
C.不对 ， 教师应树立终身学习理念
D.对 ， 吴老师用习惯了传统教学方式 ， 不必用多媒体
（14）、李老师刚走进教室就看见小强和小敏打架 ， 你推我拉 ， 互不相让 。 下列处理方式 ， 最恰当的一项是( ) 。
A.马上制止 ， 让两位幼儿到教师办公室解决
B.不予理睬 ， 继续教学
C.批评训斥幼儿
D.了解原因 ， 并引导幼儿自己解决矛盾
（17）、根据学前儿童身体发育的特点 ， 教育机构要制定正确的饮食制度 ， 儿童进餐必须定时定量 ， 开饭要准时 ， 进餐时间间隔应该是( ) 。
A.1～2小时
B.2～3小时
C.3～4小时
D.4～5小时
答案：C【解析】餐饮活动对于保证幼儿的身体健康成长有十分重要的意义 ， 《幼儿园工作规程》第十三条规定 ， 幼儿园应制定合理的幼儿一日生活作息制度 。 两餐间隔时间不得少于三小时半 。
2、简答题
（21）.简述幼儿园教育目标层次间的相互关系 。
（22）.简述家庭在幼儿发展中的作用 。
（21）.【答题要点】
幼儿园教育目标层次间的相互关系表现如下：
(1)幼儿园教育目标是指导幼儿园开展教育工作的纲领性目标 ， 具有普遍的指导意义 。
(2)中期目标 ， 即幼儿园小、中、大等各年龄班的教育目标 。 也就是说 ， 在幼儿园教育总目标的指导下 ， 对不同年龄班的幼儿提出了不同的要求 。
(3)近期目标 ， 也称短期目标 ， 是指在某一阶段内要达到的教育目标 ， 近期目标的制定是为完成最终的目标服务的 。 短期目标一般是教师在日常生活的教育活动中制定的 ， 往往在月计划和周计划中体现出来 。
(4)活动目标 ， 即某次教育活动需要达成的目标 。 在一节课或一次活动中 ， 教师可能会提出这些目标 ， 这个层次的目标通常通过教师的活动计划或教案来体现 。 在幼儿园教育中 ， 教育总目标要通过上述四个层次的目标才能落实到幼儿身上 。 目标越小、越具体 ， 目标的实现也就越容易 。 上述四个层次的目标由抽象到具体构成了幼儿园教育总目标 ， 通过上述层次的转化 ， 使宏观的教育目标真正成为可操作的活动目标 ， 从而促进幼儿个体的发展 ， 最终实现教育目的 。
（22）.【答案要点】
(1)家庭生育决定幼儿的生理基础 。
(2)家庭环境影响幼儿的发展：①家庭的物质环境决定幼儿的生活和学习条件；②家庭的精神环境对幼儿的发展有着重要影响 。
(3)家庭教育是幼儿健康发展的基础 ， 相比较于其他教育形式 ， 家庭教育具有不可代替的优越性 ， 主要表现在以下方面：①强烈的感染性；②特殊的渗透性；③鲜明的针对性；④天然的连续性；⑤特殊的继承性 。
活动设计题
（30）.请为幼儿园大班设计一份“环境保护”的教育主题活动 。
【参考设计】
活动目标：(1)培养幼儿的责任感 ， 使幼儿知道保护环境就是保护自己 ， 每个人都应该为保护环境尽自己的一份力量 。 培养幼儿从小有良好的文明行为习惯 ， 有积极参与环保的初步意识 。
(2)向幼儿进行宣传教育 ， 使幼儿知道“保护环境 ， 人人有责” ， 懂得“地球只有一个 ， 人类要保护好她”的道理 。

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